از ضروری‏ترین مسائل در حوزه ساحت‏های حاکمیتی، مسأله سیاست‏گذاری است. این ضرورت در امورحکمرانی آموزش عمومی که بر عهده آموزش و پرورش است و سواد مورد نیاز شهروندان را جهت ایفای نقش در وظایف فردی و اجتماعی تامین می‏کند، از اولویت ویژه‏ای برخور داراست. پژوهش حاضر با هدف تبیین و تحلیل جایگاه سواد معنوی در سیاستگذاری تربیتِ معلم، مطابق اسناد بالا دستی، صورت گرفته است و با روش توصیفی- تحلیلی و تجزیه و تحلیل و شیوه‌های اکتشافی و سنتزپژوهی و جمع‌آوری و از داده‌های اسنادی، کتابخانه‌ای و سامانه های برخط بهره جویی نگاشته شده است. نتایج پژوهش نشان می‏دهد که مطابق استلزامات اسناد بالا دستی در سیاست‏گذاری آموزش عمومی ایجاب می‏کند متعلمان از مراتب حیات طیبه در زندگی برخوردار گردند. از آنجا که در اسلام، هدف از خلقت انسان قرب الهی است، که با تبعیت انسان از امر و نهی الهی و عمل به تکالیف و شریعت حاصل می شود، لذا ضرورت دارد متعلمان آموزش عمومی، از سواد معنوی برخوردار شوند؛ لذا از آنجا که نقش معلم در مجموعه عوامل آموزشی، نفشی بی‌بدیل تلقی می‏شود، ضرورت دارد در راس سیاست‏گذاری‏های مرتبط با آموزش و پرورش و سیاست‏گذاری در امر تربیتِ معلمان، سواد معنوی با تاکید بر دانش متنی به عنوان جوهره ذاتی هر گونه سیاستگذاری در همه ساحت‏های « نظام جامع تربیت معلم» دانشگاه فرهنگیان مورد اولویّت و اوّلیت قرار گیرد.